教育是關(guān)系千家萬戶的第一民生工程。近年來，黔西南州委、州政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，始終堅持教育立州發(fā)展戰(zhàn)略。全面實施素質(zhì)教育，優(yōu)化學(xué)校合理布局，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，始終將教育信息化建設(shè)作為推動全州教育發(fā)展的動力和源泉，教育信息化成效明顯。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提升，深度融合見成效。隨著教育信息化的推進，農(nóng)村、邊遠、貧困地區(qū)教育縮小差距，教育基本均衡發(fā)展。

　　師資是教育均衡的關(guān)鍵

　　望謨縣郊納小學(xué)是一所邊遠山區(qū)村級小學(xué)，一堂信息化數(shù)學(xué)課呈現(xiàn)在眼前。

　　望謨四小數(shù)學(xué)教師左永蜀正在本校四(1)班上數(shù)學(xué)課，同時依托遠程平臺向遠在60多公里外的郊納小學(xué)四(1)班學(xué)生直播，通過同步直播課程，不僅讓偏遠山區(qū)學(xué)生聽到名師授課，兩地學(xué)生還進行互動，達到一屏連兩校、一課促均衡的教學(xué)效果。

　　左永蜀是望謨四小教師，他能熟練地使用電子白板上課，屏幕上，視頻、圖片、文字、歌曲等深度融合，進一步活躍課堂氣氛，點燃同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情。

　　他介紹，通過電子白板可調(diào)取全國各地教學(xué)資源，信息化教學(xué)更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，課件中不僅有圖片、音樂，還有聲音，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有興趣。

　　在備課時候，左永蜀要比平時設(shè)計一個班的教學(xué)多花一些心思。比如說“班班通”教學(xué)中師生的互動肯定要多一些，因為山區(qū)學(xué)校孩子知識比較薄弱，就需要對課程設(shè)計考慮得更全面，要兼顧兩所學(xué)校學(xué)生的學(xué)情。

　　民族地區(qū)教育要均衡發(fā)展，教師是關(guān)鍵，而教育信息化是一個重要手段。黔西南州在加強教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，努力提升教師信息化應(yīng)用水平，利用教育信息化有利條件對教師進行培訓(xùn)。通過國家、省、州、縣多級培訓(xùn)，讓每一位教師都能夠有“充電、補養(yǎng)”的機會。僅2019年，利用教育信息化手段，通過“國培計劃”培訓(xùn)教師、校長7713人次；開展“助力教育立州·廣外送教幫扶”培訓(xùn)教師473人；開展易地扶貧搬遷居住區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校暑期培訓(xùn)教師3524名。

　　在教育信息化過程中，依托各種教育信息資源平臺，推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享，探索網(wǎng)絡(luò)條件下教與學(xué)的創(chuàng)新模式。堅持以學(xué)致用，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，有力促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　諸多做法的目的，就是通過信息化教育讓薄弱學(xué)校師資力量強起來，彌補音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師的不足，補齊短板，做到教師均衡發(fā)展，從根本上解決學(xué)校之間的發(fā)展不均衡。

　　與此同時，黔西南州在不斷探索現(xiàn)代化手段為民族地區(qū)的教師教學(xué)提供幫助。利用信息化便捷的特點，教師通過空間學(xué)習(xí)提升能力。截至目前，全州教師實名注冊“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”57113個，在空間里，教師能熟練運用信息化進行教學(xué)，大展身手。

　　信息化讓學(xué)生享受均衡發(fā)展成果

　　龍鮮果是興義市萬峰小學(xué)六年級學(xué)生，該同學(xué)來自晴隆縣長流鄉(xiāng)，搬遷之前她隨在外打工的父母輾轉(zhuǎn)于貴陽等地，頻繁搬家，學(xué)校也不知換了多少所，現(xiàn)住在興義市龍井思源社區(qū)易地扶貧搬遷居住區(qū)。她每天早上從思源社區(qū)至萬峰小學(xué)，只需10多分鐘。全新校園，不一樣的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，老師使用信息化手段上課，讓龍鮮果覺得無比欣喜和興奮：“我們四姊妹在家門口上學(xué)，爸爸又在學(xué)校當(dāng)保安，媽媽還可在附近打工掙錢，終于不用頻繁換學(xué)校了!”

　　龍于新是龍鮮果的父親，目前在萬峰小學(xué)當(dāng)保安，每月可領(lǐng)到2500元工資，他的四個子女分別就讀萬峰小學(xué)的二、三、五、六年級，他覺得自己很幸運：“搬遷到思源安置點，解決了就業(yè)脫貧和孩子入學(xué)兩大難題。”

　　龍于新欣慰地說：“未搬遷之前，我在貴陽打工，孩子上學(xué)問題令我焦心，如今，孩子在家門口上學(xué)并享受這么好的教育，四個孩子不僅學(xué)習(xí)成績得到明顯提升，還養(yǎng)成飯前先洗手、排隊打飯、打掃衛(wèi)生等好習(xí)慣，這在以前是難以想象的。”

　　其實，像龍鮮果這樣享受優(yōu)質(zhì)教育的孩子舉不勝舉。從脫貧攻堅工作伊始，全州在36個易地扶貧搬遷居住區(qū)建設(shè)配套學(xué)校149所，在校園大力實施教育信息化工程，55420名新市民子女都能享受教育均衡發(fā)展帶來的成果。

　　近年來，黔西南州通過推進校舍安全工程、薄弱學(xué)校改造等項目，使得農(nóng)村辦學(xué)條件得到極大改善。如今，在鄉(xiāng)村，最漂亮的建筑是學(xué)校，最好的環(huán)境是校園，全州已形成良好的教育環(huán)境。

　　硬件上去了，但如何推進全州教育均衡發(fā)展？讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育資源?黔西南州一直在信息化教育上做文章，讓全州74余萬名學(xué)生共享教育信息化帶來的喜悅。

　　信息化是均衡發(fā)展的動力和源泉

　　近年來，黔西南州全力發(fā)展教育事業(yè)，教育信息化是其中一項很重要的手段，更是均衡發(fā)展的動力和源泉。

　　全州按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一監(jiān)管、就近接入、分級管理”的原則建設(shè)信息化校園，采取融資租賃等模式籌集資金，統(tǒng)一建設(shè)多媒體教室、計算機教室、錄播教室等數(shù)字化校園系統(tǒng)。

　　目前，全州1668所學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng)，10663個教學(xué)班、功能室實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源“班班通。”教育信息直接惠及全州80萬多名師生。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用成果的效果已達到。以興義為例，教育信息化建設(shè)資金投入上億元，在全市范圍整體推進教育信息化，有效破解信息孤島、資金籌措和重復(fù)建設(shè)浪費的問題，擴大了優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面和促進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展。

　　州委、州政府把教育信息化建設(shè)作為教育均衡的重點和切入點，加大經(jīng)費投入，一次性投入資金整合、集成州內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)教育資源，全新打造教學(xué)、管理、評價“三位一體”的金州教育云平臺。金州教育云是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用模式的創(chuàng)新實踐，是設(shè)計比較完整、技術(shù)相對先進、資源相當(dāng)豐富的教育云平臺，不僅把國家提出的“兩平臺”(資源平臺和管理平臺)進行融合，還通過大數(shù)據(jù)技術(shù)打通評價平臺數(shù)據(jù)應(yīng)用，構(gòu)建并不斷拓展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的應(yīng)用體系。面對學(xué)生、教師、管理者和家長全面開放和互動，涵蓋教、學(xué)、考、研、評、管所有環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全學(xué)段資源、全場景教學(xué)和全過程管理的“三個全覆蓋”，高效教學(xué)、科學(xué)管理、精準(zhǔn)評價的應(yīng)用效益正在逐步凸現(xiàn)。

　　2016年8月，金州教育云上線試運行，實現(xiàn)“數(shù)據(jù)采集+智能評閱+分析評價+報告輸出”一體化，實現(xiàn)州、縣教育主管部門進行學(xué)情監(jiān)測和數(shù)據(jù)分析。云平臺可幫助學(xué)校進行學(xué)情分析，幫助教師掌握班級、年級學(xué)情和試卷講評情況，更好地指導(dǎo)學(xué)生進行考、評、學(xué)、練個性化學(xué)習(xí)。利用金州教育云平臺建設(shè)黔西南州省級教師發(fā)展中心平臺，開展名師名校送教活動、專家講堂、專題會議、教師技能大賽、骨干教師、名師評選等活動，通過線上活動，為校校結(jié)對、東西部協(xié)作幫扶開通課程社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)送課、名師空間等版塊，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，教育均衡發(fā)展。

　　通過運行至今，金州教育云平臺可下載資源總?cè)萘?6.5T，各類應(yīng)用71個，563.8萬余條覆蓋全州所有學(xué)科版本的課件、教案、圖片、視音頻等素材資源，3.2萬個微課，16門普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程，15.6萬余條特殊教育資源和專題資源等特色資源。同時，建成在線直播課堂即互動教學(xué)示范校108所，371所學(xué)校開通智慧校園服務(wù)。

　　長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。從“教育信息化1.0”時代的應(yīng)用到“教育信息化2.0”時代技術(shù)的創(chuàng)新變革和深度融合，黔西南州始終在教育行業(yè)扎實深耕，全力推進教育均衡發(fā)展。

　　讓數(shù)據(jù)多跑腿，讓學(xué)生少跑路，通過教育信息化建設(shè)推動民族地區(qū)教育均衡發(fā)展道路任重而道遠。正如州教育局局長梁喜明所說：“我們將通過教育信息化手段，促進少數(shù)民族地區(qū)教育由基本均衡到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”

　　(羅振)

　　責(zé)編：陳明勝 盧生龍