近來(lái)，貞豐縣北盤(pán)江鎮(zhèn)為著力提升全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育教學(xué)水平，采取“四大會(huì)師”，讓全鎮(zhèn)教師加足燃油、開(kāi)足“馬力”，直奔教海，助力全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育發(fā)展新跨越。

中心校長(zhǎng)與轄區(qū)校長(zhǎng)大會(huì)師。為更好地實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)和遠(yuǎn)景目標(biāo)，北盤(pán)江鎮(zhèn)在教育管理上，邁出從過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的管理模式，向現(xiàn)在的一月一會(huì)師的集體會(huì)戰(zhàn)挺進(jìn)，是北盤(pán)江鎮(zhèn)教育教學(xué)管理邁出的有力一步。今年以來(lái)，全鎮(zhèn)10余所學(xué)校校長(zhǎng)在中心校的的召集下，每月開(kāi)展一次學(xué)習(xí)討論會(huì)。會(huì)上，除組織學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神外，重點(diǎn)交流上一月校行政對(duì)學(xué)校的管理和做法，并對(duì)取得的成績(jī)和存在的不足進(jìn)行“點(diǎn)評(píng)”，既促進(jìn)了校際間管理經(jīng)驗(yàn)的相互交流，有力地檢驗(yàn)了學(xué)校行政班子業(yè)余時(shí)間內(nèi)“充電”的強(qiáng)渡，有力地提升了學(xué)校管理水平，筑牢了“墮政、懶政”防火墻。

校內(nèi)行政班子成員大會(huì)師。為補(bǔ)齊“兩頭緊，中間松”這一學(xué)校管理短板，北盤(pán)江鎮(zhèn)引入了每?jī)芍芤患s談的學(xué)校行政班子成員管理機(jī)制，由中心校工作員分頭深入各校開(kāi)展工作約談，就學(xué)校中層以上班子成員履職情況進(jìn)行約談，內(nèi)容涵蓋教育教學(xué)、學(xué)校財(cái)務(wù)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)、校務(wù)公開(kāi)、關(guān)愛(ài)師生等方面開(kāi)展“對(duì)口”約談，有力地防止了學(xué)校管理中的“瀆職、失職”現(xiàn)象和平時(shí)工作中的“盲區(qū)”。

教研組長(zhǎng)大會(huì)師。學(xué)校教研工作水平的高低，直接影響了學(xué)校教育教學(xué)能力提升的動(dòng)力，為了避免教研工作流于形式，北盤(pán)江出臺(tái)了新的教研工作方案，每月輪流由各校教研組組織召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)一次，推行校際間的教研交流，巧解了“各自為政”或“為官不為”這教研工作方程。

學(xué)科教師大會(huì)師。據(jù)介紹，學(xué)科教師大會(huì)師是該鎮(zhèn)剛推出的又一教材教法互補(bǔ)活動(dòng)，也是檢驗(yàn)各校教師能力提升的又一舉措。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，由中心校指定教學(xué)內(nèi)容，各校選派老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”活動(dòng)， 此次活動(dòng)以教師們探究課堂、打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討為目標(biāo)，培養(yǎng)和發(fā)掘“教學(xué)精英”，讓教師們將備課教案交中心校審核合格后，選定任課教師鎮(zhèn)內(nèi)交叉任教，同組教師共同觀摩，使得授課教師從中得到磨煉，聽(tīng)課教師從中受到教益，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教學(xué)水平的相對(duì)“均衡”建起了“高速路”。

目前，走進(jìn)北盤(pán)江鎮(zhèn)和學(xué)校內(nèi)，看到的都是自上而下的新干勁，我們期待著他們那鏗鏘有力的步伐，步入全鎮(zhèn)各校齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育發(fā)展新跨越。（陶汝彬）

責(zé)編：許栩