彭亞飛：奉獻山鄉(xiāng)教育 無悔教壇人生

周文明

    黔西南州普安縣第二中學(xué)語文骨干教師彭亞飛，16年前師范畢業(yè)，可以選擇條件較好的地方，但是她卻一頭扎進最艱苦的環(huán)境，一干就是12年；她對教學(xué)可以“吃老本”，但是她卻對中小學(xué)語文教學(xué)苦鉆不輟，發(fā)表文章100余篇；她可以只完成教學(xué)任務(wù)，但是她卻為身處急難的教師、學(xué)生到處奔走呼吁，為他們募捐數(shù)十萬元扶危解困；她可以墨守成規(guī)工作，但是她卻為創(chuàng)新教學(xué)方法做了一把“女漢子”，獲得多項令人矚目的重要教學(xué)科研成果。

    普安縣第二中學(xué)語文骨干教師彭亞飛，1998年中師畢業(yè)后，她毅然選擇了普安縣比較貧窮的羅漢鄉(xiāng)，那時羅漢鄉(xiāng)沒有自來水，還經(jīng)常停電，山高路陡，晴天一身灰雨天一身泥，然而她沒有被困難嚇倒，沒有產(chǎn)生過退卻之心。

   “老百姓在這里生活了一輩又一輩，他們沒講半句苦，我怎么能迎難而退呢？”她暗下決心，不但身在這里，心也要在這里，要全心搞好教育工作。一開始便擔任了學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員，從擬定工作方案到落實，從“六•一”聯(lián)歡到冬季校運會，從元旦晚會到畢業(yè)典禮，事無巨細，她都認真完成。

    以前沒有的歌聲有了，以前沒有的舞蹈有了，學(xué)校沸騰了，她卻累得生病了。尤其是2007年，她擔任總務(wù)主任，因為校長身患重病，她扛起了整個學(xué)校行政工作的大梁，跑項目、抓基建、保教學(xué)、控輟學(xué)，讓她來不及思考什么叫做“累”。看到“兩基”教學(xué)樓、“普實”教學(xué)樓、學(xué)校圍墻、操場全面建成，看到學(xué)校面貌煥然一新，看到教學(xué)質(zhì)量在全縣同級學(xué)校中名列前茅，她笑了。

   “學(xué)高為師，德高為范，要想做一個合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個健康進步的思想”。這是她常掛在嘴邊的話。“彭老師不但是個教學(xué)能手，還是個崇尚道德的典范。”她的同事這樣評價她。

    她關(guān)心同事的疾苦，關(guān)注學(xué)生的貧困。關(guān)注社會公益事業(yè)。羅漢小學(xué)原校長紀紹才被查患上了尿毒癥，需要換腎，她想盡千方百計，募捐到資金十余萬元。學(xué)生吃不起午餐鬧肚子痛，她自己掏錢為他們解決急難問題。她在16年的教師崗位上，募捐超過30萬元，而她自己捐助超過10萬元，她的義舉挽回了同事的生命，留住了面臨輟學(xué)的“留守兒童”，溫暖了孤獨的“空巢老人”，給災(zāi)區(qū)送去了生的希望。

    同事們都說彭亞飛這個人過于較勁，過于認真，按部就班可以完成的事情，她偏要研究一番。她自己則說：“教育是一門藝術(shù)，不能將就，必須講究，如果研究不夠，就會誤了學(xué)生一輩子甚至幾代人。” 

    教學(xué)中，她把課本知識與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，為學(xué)生營造一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作并大膽交流，提高學(xué)習(xí)能力。除了認真研讀教材，認真?zhèn)湔n，認真批改每一次作業(yè)外，她還十幾年如一日地撰寫自己的教學(xué)反思，還隨時加強與同事的交流，以促進自己的教學(xué)水平。

   “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。為了讓自己有“活水”補充，她不停的強化學(xué)歷提升，自考取得專科文憑后，又脫產(chǎn)深造本科，取得了學(xué)士學(xué)位。

    多年來，在縣教育局舉行的水平測試中，她始終保持著語文科一等獎的佳績，多次輔導(dǎo)學(xué)生參加全國青少年五好小公民“激情奧運•陽光校園”、“祖國好•家鄉(xiāng)美”、“學(xué)雷鋒、見行動”等大型主題征文活動，并屢屢獲得輔導(dǎo)獎，她個人也多次被縣委、縣教育局和羅漢鄉(xiāng)政府表彰為“優(yōu)秀工作者”、“優(yōu)秀教師”、“愛崗敬業(yè)先進個人”、“工會活動積極分子”等。

   “茍日新、日日新、又日新，教學(xué)也是一樣的。”她不斷尋找新方式方法，并主導(dǎo)著手研究。調(diào)到普安縣第二中學(xué)，她擔任學(xué)校的國家級十二五規(guī)劃課題“少教多學(xué)”與“作文批改與教學(xué)生學(xué)會修改作文”兩個課題的組長，帶領(lǐng)全校語文教師積極研究“少教多學(xué)”、“作文修改”兩個課題，與課題組老師共同研討閱讀教學(xué)、作文批改與修改的教學(xué)，還特別邀請這方面的專家到學(xué)校給老師們上示范課。在她的引領(lǐng)下，“作文批改與教學(xué)生學(xué)會修改作文”這個課題開展以來，有10多位語文教師輔導(dǎo)的100多篇學(xué)生習(xí)作榮獲國家級三獎、省級二獎、州級一等獎，這種教學(xué)方法在同類學(xué)校中得到推廣，經(jīng)過努力，她的教學(xué)課堂實錄、教學(xué)案例榮獲規(guī)劃課題最佳成果獎。她輔導(dǎo)的學(xué)生作品總會在全國中學(xué)生刊物《作文成功之路》上發(fā)表或獲獎，在全國青少年“五好小公民”等主題教育活動征文中，她總能榮獲指導(dǎo)壹等獎，在每年全州中語會上，她提交的作品總能獲壹等獎，她的論文總能公開發(fā)表，她的觀摩課屢屢獲得州、縣優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比獎。

    桃李不言，下自成蹊。“我將繼續(xù)秉承以滿腔的熱情做好教書育人工作的思想，本著對教育事業(yè)那份由衷的熱愛，對教學(xué)那份永遠不變的熱情，繼續(xù)揚帆起航，乘風破浪，為黨的教育事業(yè)書寫新的詩章。”她公示于眾的微博發(fā)自她美好奉獻的心靈。