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安龍中職學(xué)校工學(xué)交替學(xué)生喜獲人生第一桶金

2015年02月02日 10:19:52來源:亮點黔西南 作者:張思文

亮點黔西南訊 近日,從安龍縣中等職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)處辦公室傳來捷報,該職校本次參加工學(xué)交替的學(xué)生收獲他們?nèi)松械牡谝煌敖,工資總計近467萬元。

本次外出參加工學(xué)交替的學(xué)生共416人,四個月學(xué)生平均工資為每月2810元左右,其中最高的拿到了4788.13元,工資總計近467萬元。從9月27日起,該校就組織了三個級共416名學(xué)生到廣東東莞、深圳等8家企業(yè)參加為期四個月的工學(xué)交替實踐實習(xí)活動,目前本年度工學(xué)交替活動已經(jīng)結(jié)束。在這幾多月的工作生活中,同學(xué)們經(jīng)歷了磨練,也收獲了碩果累累。通過的企業(yè)崗位上實踐學(xué)習(xí),一方面學(xué)生初步接觸了社會,培養(yǎng)了他們的動手能力、適應(yīng)能力、綜合素質(zhì),培養(yǎng)了團(tuán)隊精神、負(fù)責(zé)精神、協(xié)作與溝通能力,為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。工學(xué)交替是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的重要形式,是職業(yè)教育“實踐性、開放性和職業(yè)性”的必然要求,是培養(yǎng)具有“良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新精神和熟練專業(yè)技能”人才的有效途徑。第一份工資對于每一個人都是珍惜的、沉甸甸的,據(jù)了解有的同學(xué)第一次領(lǐng)到工學(xué)交替工資后,非常的珍惜,提出要給爸爸、媽媽買禮物,有的同學(xué)不舍得花,要寄回家貼補(bǔ)家用,有的同學(xué)想通過自己的努力給自己買學(xué)習(xí)用具……

該校負(fù)責(zé)人介紹說,安龍縣經(jīng)濟(jì)條件相對較弱,是有名的勞務(wù)輸出大縣。很多外出務(wù)工人員因家庭困難不能接受職業(yè)教育,因而造成勞動力廉價。“工學(xué)交替”模式在不增加家庭負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理利用了學(xué)生人力資源,實現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方共同受益的格局,讓更多的貧困學(xué)生有機(jī)會、有條件接受職業(yè)教育,同時讓學(xué)校今后的辦學(xué)也有了一個更明確的發(fā)展目標(biāo)。(張思文 報道)


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安龍中職學(xué)校工學(xué)交替學(xué)生喜獲人生第一桶金

亮點黔西南 | 2015年02月02日 10:19:52 | 張思文

亮點黔西南訊 近日,從安龍縣中等職業(yè)學(xué)校招生就業(yè)處辦公室傳來捷報,該職校本次參加工學(xué)交替的學(xué)生收獲他們?nèi)松械牡谝煌敖,工資總計近467萬元。

本次外出參加工學(xué)交替的學(xué)生共416人,四個月學(xué)生平均工資為每月2810元左右,其中最高的拿到了4788.13元,工資總計近467萬元。從9月27日起,該校就組織了三個級共416名學(xué)生到廣東東莞、深圳等8家企業(yè)參加為期四個月的工學(xué)交替實踐實習(xí)活動,目前本年度工學(xué)交替活動已經(jīng)結(jié)束。在這幾多月的工作生活中,同學(xué)們經(jīng)歷了磨練,也收獲了碩果累累。通過的企業(yè)崗位上實踐學(xué)習(xí),一方面學(xué)生初步接觸了社會,培養(yǎng)了他們的動手能力、適應(yīng)能力、綜合素質(zhì),培養(yǎng)了團(tuán)隊精神、負(fù)責(zé)精神、協(xié)作與溝通能力,為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。工學(xué)交替是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的重要形式,是職業(yè)教育“實踐性、開放性和職業(yè)性”的必然要求,是培養(yǎng)具有“良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新精神和熟練專業(yè)技能”人才的有效途徑。第一份工資對于每一個人都是珍惜的、沉甸甸的,據(jù)了解有的同學(xué)第一次領(lǐng)到工學(xué)交替工資后,非常的珍惜,提出要給爸爸、媽媽買禮物,有的同學(xué)不舍得花,要寄回家貼補(bǔ)家用,有的同學(xué)想通過自己的努力給自己買學(xué)習(xí)用具……

該校負(fù)責(zé)人介紹說,安龍縣經(jīng)濟(jì)條件相對較弱,是有名的勞務(wù)輸出大縣。很多外出務(wù)工人員因家庭困難不能接受職業(yè)教育,因而造成勞動力廉價。“工學(xué)交替”模式在不增加家庭負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理利用了學(xué)生人力資源,實現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方共同受益的格局,讓更多的貧困學(xué)生有機(jī)會、有條件接受職業(yè)教育,同時讓學(xué)校今后的辦學(xué)也有了一個更明確的發(fā)展目標(biāo)。(張思文 報道)

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